Week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 1 ระหว่าง วันที่ 12-16 มกราคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล ในช่วงปิดเรียน สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ละอยากเรียนรู้ได้  สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคจากเรื่อง A healthy lunch และสามารถใช้ Present Simple and Past Simple ในประโยคได้ถูกต้อง รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	1	โจทย์  Review คำถาม:  What have you learn  in Quarter 3 ? เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้มา - Brainstorming เกี่ยวกับ ได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้วใน Quarter ที่ผ่านมา - Card and Chart ปัญหาและสิ่งที่อยากพัฒนาต่อเกี่ยวกับหลักภาษา บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน/กระดาษ/สี - ครูกระตุ้นและอำนวยการให้เกิดการเรียนรู้	- ครูและนักเรียนสนทนา ทักทาย และทบทวนกิจกรรมจากเมื่อวานด้วยการทายกิจกรรมที่เพื่อนทำในวันหยุดจากบัตรคำ (ครูสุ่ม นำเสนอ4-5 คน) - ครูกระตุ้นด้วยคำถามนักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้วใน Quarter ที่ผ่านมา(หลักภาษา) และคิดว่ามีเรื่องใดที่อยากเรียนรู้และพัฒนาในภาษาอังกฤษ เชื่อม:                                                                - ครูให้นักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นร่วมกัน (Brainstorming )เกี่ยวกับ ได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้วใน Quarter  ที่ผ่านมา(หลักภาษา) - ครูแจกกระดาษการ์ดสีคนละ 3 แผ่นให้นักเรียนเขียนปัญหาและสิ่งที่อยากพัฒนาต่อเกี่ยวกับหลักภาษาโดยใช้เทคนิค Card and Chartเพื่อจัดหมวดหมู่ปัญหาและสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ใช้:   - นักเรียนเขียน Mind mapping ทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้ผ่านมา  - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกิจกรรมและทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ ด้วยการเดินอ่านปัญหาและสิ่งที่เพื่อนอยากเรียนในวิชาภาษาอังกฤษ	ชิ้นงาน ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเรื่องที่อยากเรียนรู้ ภาระงาน พูดคุยแสดงความคิดเห็นจากปัญหาและสิ่งที่อยากพัฒนาต่อเกี่ยวกับหลักภาษา	ความรู้ สามารถสรุปความเข้าใจหลักภาษาที่เรียนรู้ผ่านมาได้ ทักษะ - สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ทบทวนหลักภาษาที่เรียนมาได้ - สามารถสื่อสารการแสดงความคิดเห็น การสนทนา การตอบคำถาม - มีทักษะการฟังและแสดงความคิดเห็นได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ตั้งใจมุ่งมันในการทำกิจกรรม - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ
1	2	เนื้อหา/โจทย์ A healthy lunch (good healthy /unhealthy  ) คำถาม - What did you see? - What foods should you eat to be healthy? เครื่องมือคิด - Brainstorms เรื่อง กิจกรรมที่ทำในช่วงปิด  Quarter 3 - Key Question - Show & Share - Wall Thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในชั้นเรียนครู - บทความเรื่อง A healthy lunch	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning, long time no see How are you? How about your vacation?  What did you do? ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล - ครูบทความเรื่อง  A healthy lunch หลังจากนั้นถามนักเรียน What did you see? What foods should you eat to be healthy? เชื่อม - นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูอ่านบทความให้นักเรียนฟังแล้วถามนักเรียนจากประโยคในบทความ What have you got? Have you got fruit? Have you got vegetable? - นักเรียนอ่านบทความ ช่วยกันตอบคำถาม - นักเรียนช่วยกันแปลความหมายบทความ ใช้  นักเรียนเขียนบทความเรื่อง A healthy lunch ลงในสมุดพร้อมแปลความหมาย	ชิ้นงาน  เขียนบทความเรื่อง A healthy lunch ลงในสมุดพร้อมแปลความหมาย ภาระงาน นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นแปลความหมายและอ่านบทความเรื่อง A healthy lunch	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่านบทความและแปลความหมายจากบทความเรื่อง A healthy lunch ทักษะ - นักเรียนพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนมีความมั่นใจในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแปลความหมายของบทความ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออกในการนำเสนอชิ้นงาน -  ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - ตั้งใจมุ่งมันในการทำกิจกรรม - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ
1	3	เนื้อหา/โจทย์ - A healthy lunch (good healthy /unhealthy  ) - Present Simple and Past Simple Tense คำถาม - How are you? - How was your vacation? - Can you introduce yourself? - What did you do? เครื่องมือคิด - Brainstorms - Key Question - Show & Share - Wall Thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในชั้นเรียน - บัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล - ครูทบทวนเรื่อง A healthy lunch เชื่อม - ครูติดบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารบนกระดานหลังจากนั้นอ่านออกเสียงคำศัพท์ - นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมช่วยกันแปลความหมาย - ครูยกตัวอย่างประโยคที่เป็น Present Simple and Past Simple Tense บนกระดานเช่น I eat papaya salad. I ate papaya salad yesterday. พร้อมอธิบายการใช้ - นักเรียนอ่านประโยค (เปลี่ยนคำศัพท์ตรงที่ขีดเส้นใต้) ใช้ นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ Present Simple and Past Simple Tense	ชิ้นงาน  แต่งประโยคโดยใช้ Present Simple and Past Simple Tense ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทความที่ได้ - นักเรียนอ่านบทความเรื่อง We’re scouts	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ Present Simple and Past Simple ในประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถอ่าน แปลความหมาย และแต่งประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออกในการนำเสนอชิ้นงาน -  ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - ตั้งใจมุ่งมันในการทำกิจกรรม - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ